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2020教师招聘考试:教育心理学问答题(三)
招教网 2020-06-08

简述态度与品德的关系。

答:二者的实质是相同的,结构是一致的,都是由认知、情感和行为三方面构成。区别:(1)二者所涉及的范围不同,态度涉及的范围大。(2)价值的内化程度不同。

简述道德发展的阶段理论。

答:(1)皮亚杰的道德发展阶段论:他律道德,自律道德。

(2)柯尔伯格的道德发展阶段论:三水平六阶段。三水平指:前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

简述中学生品德发展的基本特征。

答:(一)伦理道德发展具有自律性,言行一致。(1)形成道德信念与道德理想;(2)自我意识增强;(3)道德行为习惯逐步巩固;(4)品德结构更为完善。

(二)品德发展由动荡向成熟过渡。(1)初中阶段品德发展具有动荡性;(2)高中阶段品德发展趋向成熟。

试述初中生品德发展的基本特征。

答:总体上看,初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性,但仍旧不成熟、不稳定,具有动荡性,表现在道德观念的原则性、概括性不断增强,但还带有一定程度的具体经验特点;道德情感表现丰富、强烈,但又好冲动;道德行为有一定的目的性,渴望独立自主行动,但愿望与行动经常有距离。此时期,既是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德的两极分化的时期。

试述高中生品德发展的基本特征。

答:高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期,表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为,并初步形成人生观和世界观。

简述态度与品德学习的一般过程。

答:(1)依从。包括从众和服从两种。(2)认同。(3)内化。

简述影响态度与品德学习的一般条件。

答;(1)外部条件:家庭教养模式,社会风气,同伴群体。

(2)内部条件:认知失调,态度定势,道德认知。

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