一、单选题

1.遗传素质是人身心发展的(  )

A.决定因素B.物质前提 C.主要因素 D.无关因素

2.教师在班级建设和管理时，不正确的做法是(　　)

A.在班里设常务班长、值周班长和负责养鱼、养花的鱼长、花长等

B.动态分配管理岗位，即实行干部轮换制度，让学生在不同岗位上得到多方面的锻炼

C.鼓励学生相互找缺点，并开展“缺点大王”评比活动

D.让几个学生承担同一干部岗位，让“老干部”带动“新干部”

3.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果。这属于(　　)

A.头脑风暴法 B.发散思维训练 C.自我设计训练 D.推测与假设训练

4.王国维在《人间词话》中讲过，一个人走向成功必须经历三大境界，高原阶段相当于其中的(　　)

A.第一境界 B.第二境界 C.第三境界 D.以上都不是

5.在我国法律体系中，具有最高效力的是(  )

A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国刑法》

C.《中华人民共和国民法典》 D.《中华人民共和国宪法》

二、判断题

1.道家的教育思想是“道法自然”，这与西方的自然主义教育思想是一致的。 (　　)

2.备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了。 (　　)

3.小辉的学习成绩一般，但音乐节奏感却很强。这说明他的智商高。(  )

4.一般来说，发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 (　　)

5.有人认为，综合实践活动的课时必须集中使用，这样有利于提高学生学习效率。(  )

参考答案

一、单选题

1.B【解析】遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发展提供了多种可能，而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，个体因素是人的身心发展的内因和动力。

2.C【解析】教师在进行班级管理时，要多发现学生的优点，以达到长善救失的效果，而不能鼓励学生互找缺点，因为那样会伤害学生的自尊心，不利于学生健康发展。

3.A【解析】头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。题干所述属于头脑风暴法。

4.B【解析】高原现象并不具有普遍性，也不能表明动作技能的掌握已临近学生的身心发展极限，相反它就像是黎明前的黑夜。王国维在《人间词话》中曾经说过，一个人走向成功必须经历三大境界：一者，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;二者，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;三者，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。其中第二境界就相当于高原阶段。可见，高原现象并非不能再进步的代名词，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的财富，而且创造性的成果也往往发生在高原期之后。

5.D【解析】《中华人民共和国宪法》由最高国家权力机关——全国人民代表大会制定，具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法，是其他一切法律法规制定的依据。

二、判断题

1.×【解析】西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬，要求把人作为中心，是要培养自然状态的人，能够充分利用人的自然本性，发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想是要让人完全地融入到大自然中，达到自然与人的统一。所以两者存在本质差别。

2.×【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法;还要写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。因此，备课并不仅仅是备教材，教材吃透了也不意味着课就备好了。

3.×【解析】英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。一个人智力高低取决于G因素的数量。音乐节奏感属于特殊因素，小辉音乐节奏感很强并不能说明他的智商高。

4.×【解析】奥苏贝尔认为，接受学习未必都是机械学习，它可以而且也应该是有意义学习。同样，发现学习未必都是有意义学习，它也可能是机械学习。

5.×【解析】综合实践活动课程的目的是提高学生的实践能力，课时应根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。

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