一、单选题

1.“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了（  ）原则。

A.集体教育与个别教育相结合

B.知行统一

C.正面引导与纪律约束相结合

D.教育影响的一致性与连贯性

2.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（  ）

A.平行管理

B.常规管理

C.目标管理

D.民主管理

3.小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩在班里一直名列前茅。这体现了小江性格的（  ）特征。

A.态度

B.理智

C.意志

D.情绪

4.在儿童心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新特征，这表现出心理发展具有（  ）

A.不平衡性

B.个体差异性

C.连续性

D.方向性

5.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（  ）

A.知识的传授者

B.平等中的首席

C.教学的组织者

D.行为的示范者

二、多选题

1.教育活动的基本规律包括（  ）

A.教育与生产力之间的矛盾或关系

B.教育与社会发展之间的矛盾或关系

C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

2.学校物质文化是校园文化的物质载体。下列属于学校物质文化的是（  ）

A.校园美化、绿化

B.后勤保障设施

C.规章制度

D.教学仪器

3.为了提高学生的意义记忆能力，教师可以采取的措施有（  ）

A.帮助学生很好地理解教材

B.对高年级学生要教会他们良好的记忆方法

C.要求学生不用太理解，反复诵读

D.适当训练机械记忆能力以辅助意义记忆

4.教育心理学研究的基本原则有（  ）

A.道德性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.客观性原则

5.课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。有效导入的基本原则包括（  ）

A.趣味性

B.规范性

C.针对性

D.新颖性

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