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单选题

1.有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前列，个人教育教学能力、工作能力都特别强，但是学生对其满意度却不是很高。这可能是由于（）

A.教师的事业心不够

B.教师对学生的关爱不够

C.教师的协作性不够

D.教师知识不够广泛

2.（）是教师的基本职责。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.爱岗敬业

3.孩子任性、幼稚、自私，有可能的家庭教养方式是（）

A.权威型

B.忽视型

C.放纵型

D.民主型

4.初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶段在儿童心理学上被称为（）

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

5.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）

A.吸引学生的注意

B.为复述留有时间

C.帮助学生进行精细加工

D.经常安排练习

判断题

6.听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）

7.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）

8.某高中生在解题时因方法不当，浪费了大量时间却未得到正确答案，仍认为耽误的时间值得，因为以后遇到类似的题目就不会再犯同样的错误。这属于典型的“酸葡萄心理”。（）

9.教师只要有专业知识就能上好课，没有要学习教育学。（）

10.提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。（）

【参考答案解析】

1.B【解析】题干中的教师个人能力和工作能力很强，但是学生的满意度却不是很高，反映出师生关系可能存在问题。这些教师需要改善与学生的关系，在教学和生活中要更多地关爱学生。

2.C【解析】教书育人是教师的基本职责。

3.C【解析】采用放纵型教养方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等。

4.C【解析】少年期或学龄中期是指11、12～14、15岁的年龄阶段。

5.A【解析】瞬时记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决定，几乎进入感官的所有信息都会被登记，然而，瞬时记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会被转入短时记忆。

6.√【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。听教师精心设计教学在学生学习方式的维度上属于有指导的发现学习，在学习内容与学习者认知结构的关系维度上属于有意义学习。

7.√【解析】在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。

8.×【解析】甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。它是为了掩盖错误或失败，以保持内心的安宁。

9.×【解析】学习教育学对于教师来说，有很重要的意义，要想上好课，教师须学习教育学。

10.×【解析】陶冶教师职业道德情感和磨炼教师职业道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。提高教师道德认识是进行师德修养的要前提。

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